Да говорим правилно 

Скрининг тестът е надежден инструментариум, който да отговаря на потребностите на съвременната практика в България. Цели да обхване всички най-важни аспекти на детското психическо развитие и за да осигури по-голяма детайлност и прецизност на оценката е ограничен във възрастовия интервал 3-3,6 години. Съобразен е със спецификата на езиковата среда и социокултурните норми на междуличностно взаимодействие, които децата овладяват от най-ранна възраст. Скрининг тестът дава комплексна информация за: двигателните и познавателни компетентности, езиковите умения на детето, както и уменията му за адаптация и социално взаимодействие в предучилищна възраст, за да се постигне тяхното балансирано и конструктивно личностно-емоционално развитие.

Езиково-говорните нарушения при децата са с добра прогноза, но при оказване на своевременна помощ. Факторите израстване и съзряване единствено водят до загуба на безценно време в ранните периоди на развитие, в които корекцията, компенсацията и възстановяването са с най-добър ефект.

В логопедичния кабинет може да получаване нужната информация за езиковото развитие на своето дете, за терапевтичните подходи и прогнозата за неговото преодоляване.

Обследването на детето е съобразено с неговата възраст. Всяка оценка на езиковото развитие се извършва индивидуално по стандартизирани тестове и методи.

Тестът е изцяло на картинен, което прави изпъленението му забавно, увлекателно и интересно за децата. Целта му е да се изследва фонологичното осъзнаване и бързото серийно назоваване като предпоставки за нарушенията на четенето и писането при децата.

Тестът може да се прилага в следните случаи:
• За да се вземе решение относно нивото на развитие на фонологичното осъзнаване и скоростта на серийно назоваване на деца във възрастта от 4 до 7 години.
• С диагностични цели при преценка на риск от дислексия.
• С терапевтични цели за индивидуализация при планиране на програми за развитие на фонологичното осъзнаване.
• За планиране на терапевтични интервенции при вече установени нарушения в писмената форма на реч.

От 5 до 7 години е периодът, в който детето най-интензивно придобива знания и умения, които ще направят възможно да възприема с лекота учебното съдържание в първи клас.

Тестът за „Училищна готовност“ дава тази информация на родителя, до колко малкото дете има готовността да се справи с учебния материал в края на предучилищния етап и да се адаптира по-бързо към училищната среда.

За кого е подходящ тестът? - Училищна готовност за деца, на който им предстои да постъпят в училище (6-7г.).

Защо се прави тестът? – за да се установи общата готовност на детето за постъпване в училище; да се насочи детето към развитие на умения, които ще улеснят постъпването му в училище; да се определят силните страни на детето.

Какво представлява тестът? – включва пет компонента: езиково развитие, фина моторика, елементарни понятие, количествени представи, сравнения.

Проведен навреме, дава възможност и време трудностите да бъдат преодолени.

Мария Монтесори е създател на една философия не само за обучение, а за отглеждане на детето, която представлява т.нар „хуманистична педагогика“. В центъра ù стои детето. Метод е създаден изцяло чрез наблюдение на деца. Това е същността на цялата Монтесори философия − наблюдението. Тук е и ролята на учителя, който в Монтесори среда се нарича „водач“, защото следвайки детето, той му помага да се справи само.

Монтесори заниманията се провеждат в група от 2-6 децата, смесени по възраст. По-големите помагат на по-малките, по-умелите, помагат на тези, който изпитват затруднения. Всяко дете има свое място, където извършва дадена дейност, която допринася за развитие на неговата фина моторика, език, сетивност, а при по-големите и на математика.

Въз основа на своето наблюдение при работата си с деца, д-р Мария Монтесори стига да извода, че когато децата са свободни да следват свое собствено темпо, при тях дисциплината идва отвътре, самодисциплират се. Водещото в метода е любовта към детето. Подпомага се вродената способност на децата да се учат и подхранва естествената тенденция на ума да търси оптималните решения и възможности за развитие, като използва собствените си най-добри способности.

Прилагането на този метод изисква от възрастните да улесняват детето в откриването на вътрешния му водач, който се стреми към перфектния и индивидуално насочен растеж. Методът изисква от възрастните да създават ориентирана към детето учебна среда, която да отговаря на естествените му потребности, а те се определят чрез наблюдение на „свободното” дете. Това е изключително важно, когато се работи с деца със спефиални потребости и възможности.

Breathing + : Биофийдбек сензорна система за тренинг на дишането и вокализацията на звукове с интерактивни компютърни игри, управлявани единствено от продължителността на издишването на детето.

С помощта на Breathing + Дихателни игри се помага на деца със заекване и други говорни нарушения да овладеят навици за контролирано диафрагмено дишане, вокализиране на определени звукове и съсредоточаване на вниманието. Системата е полезна за увеличаване на дихателния обем и снабдяването на мозъка и тялото с кислород при астматични пристъпи, ХОББ и емфизем.

Breathing + прави скучните дихателни упражнения забавни с помощта на мотивиращи компютърни игри и анимации. Апаратът дава възможност да се тренира не само продължителността на издишването, но и вокализацията на звукове, които позволяват продължително произнасяне като А, О, Е, И, У, С, Р, Ш и т.н.

С Breathing + децата и възрастните тренират своето дишане, докато се забавляват!

ТЕРАПЕВТИЧНИ ПРИЛОЖЕНИЯ И КОИ ЩЕ ИМАТ НАЙ-ГОЛЯМА ПОЛЗА:
- Заекване и други говорни нарушения;
- Деца с Хиперактивност и дефицит на вниманието като редуцира хипервентилацията, която намалява нивата на кислород в мозъка и увеличава импулсивността;
- Пациенти с паник атаки, стресогенни и тревожни разстройства - за промяна и инхибиране на стрес реакциите на физиологично ниво, за редуциране на хипервентилацията;
- Астма за редуциране на астматичните пристъпи и хипервентилацията;
- Синдром на дразнимото черво - за нормализиране на нервния контрол върху перисталтиката;

Какво е DENVER II?

DENVER II е скрининг тест на детското развитие, който е най-широко използвания тест в световен мащаб. Тестът е ценен при скрининг на деца, при които липсват симптоми за проблем в развитието, при потвърждаване на налични съмнения чрез обективно изследване и при периодично наблюдение на деца с риск за развитието.

DENVER II не е тест за интелигентност, нито е категоричен предсказател за бъдещо развитие, адаптация или интелектуални способности. Предназначен да сравни моментното представяне на изследваното дете по различни показатели с очакваното представянето на децата на същата възраст. Показателите на развитие са разделени в четири много важни функционални области:
- Личностно-социална сфера – общуване с другите и умения за самообслужване;
- Фина моторика и адаптивност – координация око-ръка, манипулиране с малки предмети и възможности за справяне с проблеми;
- Говор – слух, разбиране и езикова употреба;
- Груба моторика – седене, ходене, скачане и цялостни движения на големите мускули.

Тестът дава възможност не са само за оценка на моментното функциониране, но и за наблюдение на детското развитие от раждането до 6 годишна възраст. По време на провеждане на DENVER II се оценява и поведението на детето, като това дава възможност на изследващия, да оцени цялостното му поведение и да прецени приблизително как то използва уменията си.

Тестът включва наблюдение и проучване на определен брой показатели, различни за всяка възрастова група. Изследването с DENVER II протича под формата на игра, винаги в присъствие на родител, който също участва в процеса на оценяване.